เจนนี สแตเทอร์ เป็นผู้ประสานงานชนกลุ่มน้อยในโรงเรียนประถมแชฟส์เบอรี่ในเมืองนิวแฮม หลังจากได้จัดเวิร์กชอปการถักนิตติ้ง เธอค้นพบว่าเด็กหลายคนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง มาจากประเพณีที่มีการฝึกถักนิตติ้งหรืองานหัตถรรมอื่น ๆ เป็นประจำ เมื่อเห็นเด็กมีความ กระตือรือร้นในการถักนิตติ้ง เจนนีตัดสินใจลองใช้นิตติ้งมาเป็นเครื่องมือเพื่อสอนคณิตศาสตร์ เจนนี่ร่วมมือกับที่ปรึกษาด้านคณิตศาสตร์ ไอแซค เอนูม และนักเรียนจากชั้น ป. 5 และ ป.6 หนึ่งคู่ มีการสาธิตกิจกรรมมากมายที่ใช้นิตติ้งเป็นแกนหลัก แต่บางอย่างก็ไม่ต้องใช้ทักษะ ในการถัก นิตติ้งเลย ทั้งหมดนี้ได้มีการนำมาใช้เป็นพื้นฐานสำหรับ การคำนวณการวัด การคาดคะเน และการคาดเดา การจัดลำดับและขั้นตอน การทำงานเรื่องพื้นที่และขอบเขต ต่อมา นักออกแบบ ชื่อดังด้านนิตติ้ง ซาช่า คาแกน ได้อธิบายว่าทำไมคณิตศาสตร์จึงมีความสำคัญกับงานหัตถรรม ของเธอ ขณะที่ ลินน์ แมคลูร์ บรรณาธิการคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา ได้ร่วมแสดงความเชื่อ ของเธอเรื่องการสอนที่สร้างแรงบันดาลใจที่สุด รวมกับความท้าทายที่นำมาใช้ได้จริง และความ หลงใหลโดยส่วนตัวของครู

คำสำคัญ : คณิตศาสตร์ในชีวิตจริง สื่อการสอนคณิตศาสตร์ที่เป็นรูปธรรม กิจกรรมฝึกทักษะทางคณิตศาสตร์ แบบรูป pattern รูปร่าง คุณสมบัติของรูปสี่เหลี่ยม น้ำหนัก การหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การแก้โจทย์ปัญหา scaffolding การตั้งคำถาม การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์