พอล คลิฟฟอร์ด เจ้าหน้าที่ฝ่ายข้อมูลด้านการเรียนรู้ทางอิเล็คทรอนิกของพิพิธภัณฑ์อังกฤษ สาธิตว่าการสอนเรื่องกรีกโบราณให้แน่นขึ้นสามารถทำได้ด้วยกิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและคณิตศาสตร์ได้อย่างไร พอลอภิปรายเกี่ยวกับการสอนของเบอร์นาเด็ต โซโลมอน ครู ชั้น ป. 4 โรงเรียนประถมเซนต์ลอว์เรนซ์ เมืองเฟลแทม เธอสะท้อนแผนการทำงานของตัวเอง โดยการไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ซึ่งทำให้เกิดโอกาสในการเรียนภาษาอังกฤษ ศิลปะ และหน้าที่พลเมือง ริชาร์ด วอฟฟ์ หัวหน้าฝ่ายการศึกษาโรงเรียนและผู้ชมที่เป็นเยาวชน แนะนำว่าการวางแผนที่ดี และการทำตามการเชื่อมโยงตามธรรมชาติจะทำให้เราได้หัวข้อหลักสูตรบูรณาการที่ดีที่สุด เช่น กรีกโบราณ ตำนานกรีกเปิดโอกาสให้ได้เรียนวิชาการอ่านเขียน มีหลักหน้าที่พลเมืองที่ชัดเจน และประเด็นสุขศึกษา เบอร์นาเด็ตยังคงได้แรงบันดาลใจจากเนื้อหาที่เข้มข้นของหลักสูตร ที่เชื่อมโยงไปยังข้อเสนอ และแหล่งข้อมูลอินเทอร์แอ็คทีฟ

คำสำคัญ : การวางแผนการสอน เบื้องหลังการจัดการเรียนรู้ การเตรียมการสอน ความร่วมมือระหว่างครูและภัณฑารักษ์ บทบาทภัณฑารักษ์ พิพิธภัณฑ์ lesson study บูรณาการ ประวัติศาสตร์ศิลปะ โบราณคดี ทัสนศึกษา การเรียนรู้อย่างมีความหมาย การตั้งคำถาม การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การจัดการสอนข้ามกลุ่มสาระ แนวคิดการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ การสอนให้ตั้งคำถาม ICT การค้นหาความรู้ เว็บไซต์ประวัติศาสตร์ วรรณกรรม การสอนวรรณกรรมท้องถิ่น ปรัชญา จริยศาสตร์ การปกครอง สิทธิเสรีภาพ