ในช่วงเทอมแรกของชั้น ป.1 นักเรียนหลายคนยังไม่เข้าใจเรื่องค่าประจำหลัก โรงเรียนสปริงฟิลด์ เมืองเจอร์ซี จึงทดลองใช้วิธีการสอนแบบใหม่ ครูจะบอกนักเรียนว่า ยกตัวอย่างเช่น 2,000 คือเลข "สอง" ตามด้วยคำว่า "พัน" เด็ก ๆ ใช้เทคนิคนี้กับการคำนวณด้วย นักเรียนทำอย่างเดียวกันกับหลักร้อย จากนั้นก็หลักสิบ โดยใส่คำว่า "สิบ" ต่อท้ายตัวเลข ครูปรับคำที่นักเรียนจะใช้เพื่อให้นักเรียนเข้าใจที่มาที่ไปทางคณิตศาสตร์มากขึ้น เช่น ยี่สิบเอ็ด นักเรียนจะพูดว่า "สอง-สิบ-หนึ่ง" สามสิบสอง เป็น "สาม-สิบ-สอง" นักเรียนบวก "สองสิบ" กับ "สามสิบ" ได้ง่าย ๆ จากนั้น นักเรียนจึงได้รู้จักจำนวนที่มากขึ้น เช่น "สี่สิบหก" โดยใช้บัตรตัวเลข โดยคุณครูจะวางเลข 6 บังเลข 0 ในจำนวน 40 เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพว่า 46 ก็คือ 40 กับ 6 นั่นเอง

คำสำคัญ : เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ระดับประถม สื่อการสอนคณิตศาสตร์ การใช้ภาษาในการสอนคณิตศาสตร์ มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ ค่าประจำหลัก การบวกจำนวนนับไม่เกินหลักพัน การสอนการคำนวณอย่างเป็นรูปธรรม การเรียนรู้ผ่านการสัมผัส การเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ สื่อการจัดการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม